大小姐的貼身家教 第五百一十九章 圓滿完成

    四班教室的氣氛空前活躍,在王庸開宗明義式的講解下,一時間所有四班學生都陷入了一種對漢語美的發散挖掘中。

    心中承認了自己的失敗,潘森也就再無顧忌,而是興致勃勃的觀察著這個班級,試圖從這個班級學生中發掘出足夠多優點。

    他已經初步決定,在跟天泰一中締結友好學校的時候,同時提出進行一年一次的學生交換。他將會推薦幾個學生來天泰一中學習,而屆時那幾位美國學生進入的班級就是四班。

    當然,潘森的意圖沒有表露在臉上,校長跟教委同志只能看到潘森饒有興趣的觀察學生。

    「我記得這個班級好像是你們學校最爛的班級吧?怎麼一下子變成這樣了?」教委同志悄悄問校長。

    校長高深莫測一笑,端起了架子:「學生本性都是好的,只是看我們教育方式正確與否。以前的四班可以說是最爛班級,但是現在的四班,我不敢說它最好,但是絕對不再爛。」

    「不錯!等完事你寫個稿子,在幾天後的教育總結大會上做個演講。」教委同志滿意的點著頭,也投入到王庸的教學之中。

    「王老師,我有一個疑問,不知道當講不當講。」有個學生舉手了。

    王庸一笑:「在我的課堂上沒有什麼是不能講的,請說。」

    「眾所周知,網絡發展起來以後漢語隨之產生了很多變化,網友們憑空創造出許多網絡詞彙跟用語。您認為這些網絡用語也具備優美的特點嗎?」那位同學問。

    這個問題,卻是相當有深度,能夠從一個中學生嘴裡聽到,卻是難得。

    不僅王庸,就連潘森、校長等人都頻頻點頭,對這個同學的提問非常認可。

    「非常棒的問題,我從這位同學身上看到了思考的睿智。確實,隨著網絡文化的普及,越來越多的網絡用語湧入我們日常生活,並且形成了特殊的意思。這種網絡用語美嗎?我覺得不好一概而論,因為許多用語其實更多的是調侃,刻意用了粗鄙之言。比如吊絲,比如你妹的,比如老司機……」

    「哈哈哈哈……」

    王庸「老司機」三個字一出口,頓時惹來學生們的哄堂大笑。

    這個詞語在網絡里可是有著特殊含義,沒想到王老師連這個也知道。看來是同道中人嘛。

    王庸自己也笑了起來,等教室安靜下來,王庸又道:「咱們今天討論的是漢語之美,我覺得不如這樣,既然有些網絡用語很直白很粗鄙,那麼我們試著用更美的語言沒代替它們。如果能夠找到,那豈不證明漢語確實很美,只是在於用法不同?」

    「好啊!我先來,王老師請接招!」提出問題的學生率先道,大有跟王庸華山論劍的意思。

    「你這麼牛逼,你家裡人知道嗎?」

    這話是網絡上常用的一個調侃人的用語,往往根據語境不同,有著褒義跟貶義的不同用法。算是很有代表性的一個網絡用語。

    那學生問完,就得意的看著王庸,似乎覺得一定能夠難倒王庸。

    只是王庸僅僅用了一秒時間思索,就立馬給出了答案:「腰中雄劍長三尺,君家嚴慈知不知。」

    「好!」

    「有范兒!我喜歡!王老師你這麼吊,你家裡人知道嗎?」

    「哈哈……」

    提問的學生聽了王庸回答後,也是摸摸腦袋,覺得確實很棒,充分發揮了漢語用詞之美。既不低俗又不失其本意,王老師對的可謂契合無比。

    「這個我服,不過我還有一個。別睡了起來嗨!王老師你再對上這個,我就真的對你五體投地。」那學生緊接著又道。

    王庸仍舊只用了很短時間思考,再次給出答案:「晝短苦夜長,何不秉燭游。」

    「絕了!」那學生聽罷,先是一懵,隨後拍桌子道。

    不過他立馬就意識到這種行為是違反課堂紀律的,趕緊道歉,吐著舌頭坐下了。

    其他學生也是紛紛叫好,不過叫好之餘,一個個就像是跟王庸懟上了一樣,開始出題刁難王庸。

    「王老師,聽我的!人要是沒有理想,和鹹魚有什麼區別。」

    王庸立馬回答:「涸轍遺鮒,旦暮成枯;人而無志,與彼何殊。」

    「我也有!世界那麼大,我想去看看。」

    「天高地闊,欲往觀之。」

    「重要的事說三遍!」

    「一言難盡意,三令作五申。」

    「備胎。」

    「章台之柳,已折他人;玄都之花,未改前度。」

    「嚇死寶寶了。」


    「堪驚小兒啼,能開長者頤。」

    ……

    一時間,這堂課變成了王庸跟學生之間的對抗賽。學生們踴躍發問,王庸則用他主張的漢語之美,依次將簡單粗暴的網絡用語翻譯成美麗的古言。

    效果顯著。

    每一個提問的同學在提問前都信心百倍,覺得王庸一定回答不上來。

    可當王庸說出答案後,那些人全都一副服氣表情,表示拜服。

    潘森也被這種別開生面的問答形式給吸引了,他甚至插空也喊了一句:「我讀書少,你不要騙我!這個怎麼說?」

    王庸笑眯眯看潘森一眼,道:「君莫欺我不識字,人間安得有此事。」

    潘森立即豎起大拇指:「厲害!王老師華夏國學造詣之深厚,讓我汗顏。」

    「潘森先生過獎了。如果反過來,那才是更讓人汗顏的呢。總不能我一個土生土長的華夏人,還不如您一個美國人吧?」王庸開玩笑說。

    潘森也是笑起來,順勢用了一個流行語:「說的好有道理,我竟無言以對。」

    「這個也能對。斯言甚善,余不得贊一詞。」王庸條件反射一般迅速對答。

    嘩啦啦!

    瞬間教室里響起一片掌聲,四班學生全都自發的鼓起掌來。

    他們再年輕,也看出來這位美國的潘森先生已經被王老師征服,這次校長交代的任務完美完成。

    而同樣的任務放在隔壁六班身上,卻輸得一塌塗地,還差點成為「國恥」。

    全靠四班,靠著他們,才挽回了學校的顏面!

    四班學生心中滿滿自豪。

    一些本來對語文課異常不喜歡的同學,也暗暗發誓以後一定好好學習語文課。

    因為今天王老師讓他們知道了,原來一門語言也可以美到如此地步。

    「大家光考我不行啊,我也考考大家。有人能把『我只想安靜做個美男子』換個更美的說法嗎?」王庸看看時間,還有十多分鐘下課,索性將互動進行到底。

    「這話有點難啊。但是我覺得一定難不倒咱們的尹夏大美女!」趙述第一時間喊道,推舉尹夏。

    這種行為當即引來荼蘼跟鍾心不善的眼神,嚇得趙述立馬又弱弱加一句:「當然,荼蘼跟鍾心也是難不住的……」

    尹夏聽趙述點她,也不客氣,直接就道:「北方有璧人,玉容難自棄。厭彼塵俗眾,絕世而獨立。」

    「好!」王庸也忍不住稱讚道。

    「再來一個,『認真你就輸了』。哪位同學對一下?」

    讓王庸沒想到的是,這次站起來的卻是鍾心。

    本以為鍾心會用一句另類的語句回答的,沒想到,鍾心的答案讓王庸都覺得恰當無比,再沒比這更加合適的了。

    「石火光中爭何事,蝸牛角上莫認真。」鍾心得意洋洋說。

    這話,卻是出自《菜根譚》。而鍾心正好這段時間在看這本書,所以記了下來。

    王庸讚賞的看鐘心一眼,道:「很好,堪稱對的最契合的一句,比我之前的對句都要完美幾分。這句話選自明朝洪應明的《菜根譚》。

    上聯是說人生就像擊石發出的火光一閃即逝,在這短暫的人生中去爭名奪利豈不虛度了光陰。化用白居易的《對酒》:「蝸牛角上爭何事,石火光中寄此身;隨富隨貧且歡樂,不開口笑是痴人。」要人們珍惜時間,不要為利祿而斤斤計較,不論生活是富是貧,都應該歡樂地過日子。

    下聯則出自《莊子·則陽》:「有國於蝸之左角者,曰觸氏;有國於蝸之右角者,曰蠻氏,時相與爭地而戰」。蘇軾在《滿庭芳》中曾引用此典:「蝸角虛名,蠅頭微利,算來著甚干忙。」下聯引用此典,是說在如蝸牛角那樣狹小的地方爭強奪勝,能有多大意義。

    希望同學們再看到認真你就輸了這句話的時候,能夠想起這段道理。」

    鍾心聽王庸誇她,立馬笑成一朵花。胸膛也挺得更高,似乎在告訴所有人,誰說胸大無腦的?老娘不止胸大,還很有腦!

    「老師我也想到一個!待我長髮及腰,少年娶我可好,可以對成『長鬟已成妝,與君結鴛鴦』。怎麼樣?」有同學乾脆自問自答。

    「也不錯。」王庸統統給予鼓勵。

    整個班級氣氛更是被推向高朝,呈現難得一見的學生主動求知的場面。

    叮鈴鈴……

    十多分鐘後,下課鈴聲響起。一干學生滿臉的意猶未盡,第一次覺得一節課的時間有點短。

    「好了同學們,這節課到此為止。本來我準備了一番總結陳詞,但是我覺得一切的總結都沒有個人的體會來的更加深刻。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。相信大家親自參與了這場有關漢語之美的辯證討論中,對於漢語的美麗已經有了更加深刻的認識。文化的復興,要靠我們,更要靠你們。希望未來你們每個人,都能成為一個腹有詩書氣自華的人!下課!」

    王庸說完,走下講台。



第五百一十九章 圓滿完成  
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