從水滸開始修煉 第11章 規矩教材教具

    測試廣告1「酒醉之後鏡像，果然極為容易！」

    成功鏡像了胡老三等人，朱武對自己試驗的結果，感到極為滿意。筆硯閣 www.biyange.net

    他原本就猜測鏡像的來源應該是精氣神，所以，在胡老三等人清醒時沒能鏡像成功後，朱武便想法把這些人灌醉，乘著他們人事不省、精氣神散亂時，成功完成鏡像。

    如今，朱武便在鏡像空間中，拿胡老三的鏡像做試驗。

    「不能直接附身，回溯他的經歷。」

    無法像對待自己鏡像那樣直接附身上去，朱武並未失望，而是提起雙刀，準備擊敗鏡像，完全掌控對方。

    不過，胡老三現實中武功如何朱武不太清楚，但是在鏡像空間中，胡老三的鏡像卻給他帶來了很大麻煩——

    一招招毫無章法、卻又神出鬼沒的亂打，讓朱武左支右絀。在面對它們之時，顯得頗是狼狽。

    不過這些招式，並無絲毫章法，再加上朱武這些日子武藝進步很大。在熟悉這些亂招後，朱武使用了一個誘敵的技巧，隨後雙刀連斬，就解決了對方。

    而後不出所料，朱武在擊敗胡老三鏡像後，完全取得了對方的控制權，在保留和散去之間，朱武保留下這個鏡像。

    然後，他便像翻閱影像一般，查看胡老三的經歷。

    「這個胡老三的經歷，當真稱得上是豐富啊！」

    「沒想到他在關西，待過那麼多山寨！」

    從胡老三的經歷中，朱武看到他曾經為農，而後一場旱災，家裡的土地被兼併，被迫成為流民。飢貧交加之下，胡老三很快當了盜匪，在關西各個山寨，一直遊蕩至今。

    「以前不知道胡老三待過那麼多的山寨。」

    「更沒有想到他打著帶隊離山的主意。」

    「如果真被他弄成了，山寨損失不小！」

    胡老三手下有三十人，再加上和他同謀的幾個大隊長，如果這些人把手下的人都帶走了，少華山頃刻就會失去一百多名青壯。

    這對於只有三百多青壯的少華山來說，絕對傷筋動骨。朱武這個寨主的威望，更會受到打擊——

    畢竟，胡老三等人離山，直接原因就是朱武所推行的整編。山寨中肯定有人會想，如果不整編的話，胡老三等人就不會走，少華山那麼多人，同樣不用離去。

    所以，朱武一定要處理好這件事，維護自己威信。

    「正規化、標準化，是提高戰鬥力的必要條件，也是以後擴大隊伍不損失戰鬥力的根基。」

    「這件事陳達、楊春都不能阻止，更何況是你們！」

    哂笑著胡老三等人，朱武對少華山整編的決心，絲毫沒有改變。作為他營建勢力的重要一環，朱武早已下定決心強力推行整編。眼見這件事有可能被人破壞，朱武對這個人，再也無法容忍。

    所以，在知道胡老三等人的打算後，朱武第一個想的，便是將他們抓起來。將這件未發生的事情，消滅在萌芽之中。

    「但是胡老三這件事牽扯的人很多，而且他們還沒脫離山寨——」

    「我現在把他抓起來，以什麼名義處罰他？」

    「如果處罰重了，山寨的人可能會認為我不仁義。處罰輕了的話，又無法警示他人。」

    「不如讓他犯些危害不大的事兒，然後再抓起來？」

    把胡老三等人當做自己手心裡的螞蚱，朱武絲毫不擔心他會脫離掌控，打算等試驗完成後，就終吉他的生命。

    「現在胡老三等人應該是在睡覺，明日再看看他們的鏡像，會不會同步更新。」

    「如果同步更新的話，我就能隨時掌控胡老三等人的動態，完全不用擔心這件事——」

    「甚至能利用此事，震懾山寨里其他人！」

    有了這個心思，朱武便籌謀著給胡老三等人定個什麼罪名，用他警示他人。

    「作為一個勢力的領導人，最重要的是立規矩。」

    「讓山寨的人，在我制定的規矩下行事。」

    「不能不教而誅，讓下面的人離心！」

    找出自己編寫出來，卻又沒下發的山寨規矩，朱武根據胡老三等人的謀劃，加上對應條款。打算和陳達楊春商議後，擇日公布出去。

    「雖然規矩公布後雖然可能會打草驚蛇，但是我也能用規矩懲治他們。」

    「山寨上下在知道我講規矩後，也會更加安心。」

    胡老三的事情，給朱武很大警醒，讓他知道少華山如今還不安穩。在修煉武藝和營建勢力兩件事情上，他的精力要更合理地分配。

    「山寨中的錢糧一直短缺，這個問題是該好好打算了！」

    「雖然我一直不想下山打劫，但是除了打劫外，其它辦法又沒法解燃眉之急。」

    「不如將如何打劫、打劫什麼樣的人、打劫後如何分配，都定一個章程——」

    「在籌集錢糧的同時，不傷害太多的人！」

    不斷規劃著打劫中的規矩，朱武雖然知道自己是在紙上談兵，卻還是忍不住儘可能想得詳細。

    他知道，自己寫的這些，就是少華山以後行動的綱領。稍有一絲差錯，都會涉及人命。

    「欲戴王冠，必承其重。」

    「我現在總算理解其中含義了！」

    「任何一個政策的制定，都要慎之又慎！」

    仔細修改著這些，朱武打算在打劫時親自帶隊，完善規矩的同時，為以後立下範例。

    「還有打劫的理論基礎，替天行道的大義，也要完善起來。」

    「至少讓神機營士兵知道，我們不是盜匪，而是在行大道——」

    「唯有這樣，才能讓胡老三這樣的事情，以後更少出現！」

    翻閱自己記憶，朱武結合後世所學，很快撰寫了一篇《論替天行道》的文章。用直白淺顯的話語，將替天行道的理論根基、為什麼要替天行道、怎樣替天行道、替天行道的對象、替天行道的目的等問題一一闡述，作為培訓士兵時，必讀的教材之一。

    「這篇文章可以作為現階段的思想理論，試試效果如何。」

    「如果適合的話，可以繼續闡述。」

    「不適合就換一種理論。」

    「後世的理論那麼多，就是挨個照搬，總能找到適合的。」

    想想「均田免糧」、「分田分地」等口號，朱武覺得自己的「替天行道」，實在有些小家子氣。

    只是現在的自己還太弱小，只能用替天行道這種有迷惑性的口號，隱藏起來發育：

    「替天行道的天，可以理解成上天，也可以理解成天子。」

    「這樣反奸臣不反皇帝，不但有招安的可能，地方官府也不會太在意。」

    「如果真讓人知道代指的是上天，官府就要不惜一切代價要扼殺了。」

    如今這個時代，能夠溝通天意的，只能是自稱為天子的皇帝。朱武如果真敢大肆宣揚他要代替上天行道，那就是所謂的大逆不道了。

    所以，朱武思慮一番，將自己的《論替天行道》修改了一下，暫時模糊上天和天子的概念，免得傳到外面後，官府受到刺激。等以後發展壯大了，再根據那時的形勢，定義替天行道。

    甚至，在形勢允許後，朱武可以像明朝的李自成，將口號改成「奉天倡義」，再改成「奉天承運」，登基當上皇帝！

    仔細修改文章，定下這份教材，朱武又想到神機營隨營學校、少華山學堂需要各種教材，便從自己前世記憶中翻出小學、中學教材，打算在改編後，作為教材使用。

    只是，改編過程中，朱武發現編寫文學、歷史教材時還好，在編寫數學教材時，上下豎排的方式極不方便。尤其是數學中的數字、符號、公式，讓他用此時的習慣改編，實在極為困難。

    皺著眉頭想著，朱武思索了好一會兒，發現自己在編寫教材時，似乎走入一個誤區：

    「宣傳材料需要給外人看，必須要符合外人習慣。」

    「但是內部的教材，為何要遷就外人？」

    本就想在少華山打造一個體系，並且還擔心過有人學了知識後背叛自己的問題。朱武發現用後世的習慣編寫這些教材，自己能更放心。

    「和外界的知識區分開，讓少華山學到知識的人，難以背叛出去！」

    有了這個想法，朱武將自己先前編寫的教材推翻，用自己熟悉的方式，重新編寫教材。

    「學了我的知識，就是我的門徒。」

    「以後就不要想著，參加大宋的科舉啦！」

    暗暗為自己的想法得意，朱武在鏡像空間中，很快將新的教材，再次重新編寫出來。

    甚至，為了符合自己的習慣，朱武不但推行左右橫排，還將簡體字表中此時已出現的文字，全部採納使用。方便用這些簡化字，在山寨普及知識。

    「簡化字表、常用字表、通用字表、常用規範字典、漢語詞典……」

    「這些和簡體字配套的東西，都要編寫出來。」

    「移植一整套文化體系，真不是輕鬆的活計！」

    感慨著這些，朱武又感覺少了拼音字母，翻閱字典、書寫數學公式實在有些不便。便將後世的拼音，同樣拿了出來。只是，因為時代不同，語音上他沒有選擇後世的普通話，而是根據這時候的雅言，為文字重新注音。

    這麼一番改動，朱武在少華山所推行的教育，已經和時下流行的教育，有了很大不同。相信在少華山學習的人，出了少華山後，很難在大宋其它地方被認同。

    這樣一來，他們在學到知識後，不但難以背叛，還不得不跟著朱武，改造這個世界。

    「弱者適應世界，強者讓世界適應自己。」

    「我的實力雖然稱不上強者，但在文化思想上卻有一個時代做支撐——」

    「在這方面，我就是世界的最強者！」

    「我要用自己的思想，改造這個世界！」

    心中豪情萬丈，朱武在開發出鏡像空間的新能力後，對自己的優勢，又有了充分認識。此時他能確信——

    自己能改造這個世界，讓世界適應自己！

    「百年大計，教育為先。」

    「改造世界，需要一批志同道合的人。」

    「要讓他們從思想上認同我，和我一同努力！」

    將涉及到思想的教材改了又改，朱武終於感覺到，這比先前搬運文化體系，還更讓人頭疼。

    最終，他也只能在《論替天行道》的基礎上，多闡述了一點。更深入的教材，需要以後確定。

    教材大體定下來，朱武在規劃學校時，又想到了如何將知識傳授下去的問題：

    「普及教育不但需要教材，還需要教具文具等耗材。」

    「教師用的粉筆、黑板還算很容易做，但是紙墨筆硯，就需要注意一下了。」

    「尤其是筆墨硯，耗費大不說，還不方便使用。」

    想到這件事情，朱武就不由皺眉。前些日子王四奉史進命令給少華山送糧食，他就發現了這個時候的筆墨，不便書寫的問題。

    當時他之所以沒有給王四回信，除了擔心消息泄露外，便是因為在野外，無法書寫書信。

    如果有硬筆的話，野外行軍時，就不用擔心這個問題了。

    「硬筆之所以在這時不流行，除了沒有合適的筆之外，就是上下豎排、從右到左的書寫方式問題。」

    「除了能懸空的毛筆等軟筆，這種書寫方式，對硬筆極不方便。」

    「既然我打算推行左右橫排，自然要同步推行硬筆！」

    相比毛筆這種軟筆，硬筆的優勢很多。尤其是方便野外書寫這一點，對於以後必然要時常行軍的朱武來說，可謂極為方便。

    只是，使用哪種硬筆，卻讓朱武犯難：

    「鋼筆很難製造，圓珠筆更不用提。」

    「甚至就連鉛筆，製造出來也沒那麼容易。」

    「難道說，只能用西方的羽毛筆？」

    想到這裡，朱武撓了撓頭，感覺有些犯難。羽毛筆固然容易製造，但是書寫使用，仍舊很不方便。還不如使用鉛筆，更便於野外書寫。

    「不過，鉛筆字跡很難長久保存。」

    「製作鉛筆所需要的石墨，我也不知道在哪裡。」

    「想要使用鉛筆，一時半會兒難以實現！」

    否定了鉛筆這個選項，朱武思來想去，最終想到了繪畫的時候，經常用到的炭筆和蘸水筆。

    「炭筆製造應該不難，實在不行用炭條代替也可以。」

    「至於蘸水筆，雖然可以說是鋼筆的一種，製造卻比鋼筆容易多了。實在不行還能用竹管削成蘸水筆，代替鋼製筆尖。」

    「把它製造出來後，可以書寫需要長久保存的文件。」

    暫時定下了這兩種筆，朱武初步解決了這個讓人頭疼的問題。

    不過，他知道炭筆和蘸水筆只能使用一時，想要讓硬筆真正風行起來，還需要摸索出大量製造廉價鋼筆的法門——

    唯有那時，自己移植的這個文化體系，才會更加有競爭力。

    所以，朱武在望遠鏡旁邊，又加上了鋼筆兩字，認為這是自己在這個世界，必須製造的東西。測試廣告2