技術型工種（快穿） 第327章 第 327 章

    測試廣告1假使千年後,  誰知今日事。看書否 m.kanshufou.com

    許是之前才遇死別，便是不那麼熟悉的公主殿下，也讓人覺得有幾分悵然,  此時此刻,  面對選擇，面對考試，紀墨第一時間想到的不是御獸師一技千年後能流傳幾分，卻是那位公主殿下,  不知道會在史書中留下一個什麼名號。

    有榮一生,  榮盡而終。

    又停了一停,  靜了靜心,  隨手攬過一隻重新恢復活潑的小貓在懷,  慢慢地以手當梳，攏著它的毛髮,  紀墨抬頭,  重新面對屏幕上的選擇。

    「是。」

    【第一階段理論考試，時間三十分鐘——請簡述御獸技藝的要訣。】

    「要」是要點，「訣」是訣竅,  要點訣竅,  可分為兩方面,  也可當做統一整體而談。

    紀墨一如從前回答題目的習慣，儘量滿而圓,  哪怕多有廢話，也要在那些偏題的廢話之間找出條線來牽到題目上,  不至於真的成了滿紙無用。

    先說何為御獸,  自己理解的御獸又是怎樣的,  再說其中要點訣竅。

    「…  …獸性兩分,  順其善於人者，逆其悖人意者…  …以食誘之，以言美之，以優待別於同類，以殊榮惑其聽從己心…  …導其揚所善而避所惡，若以剪修樹，旁支盡去，得其樹直；折剪主枝，以奇爭勝…  …隨所欲而從己心，媚人意而曲獸性…  …一時之短，以情補之，善待關懷，可延其順…  …」

    獸性本來就有具有殺傷力的一面，珍寵園中，全是培養寵物，自然要把這一面徹底抹殺，便是那些貓兒，若是被貴人選中，也是可以不用捕獵老鼠的，天長日久，自然可能也如現代的寵物貓一般，見到老鼠還要怕得避開。

    紀墨的御獸之法，接觸到的，現實中實踐到的只是這部分，但他所想的御獸必然也不會是這般簡單，若只是培養寵物，何必有「御獸」之稱？

    既要「御」，即「駕馭」，必也要有發揮其獸性為所用的部分，比如御馬，馬所擅長的，不就是奔跑嗎？速度，負重，兩者兼具，所要御者，便是其負人而馳，亦可千里。

    所以，這些獸性是不可去的，所謂馴化，也不過是把其劃分為兩面，對著自己的是無害的一面，對著外人的，就是有殺傷力的一面。

    紀墨從未去過猛獸園，只聞其中不僅有鬥狗，更有旁的鬥獸之法，想來那就是「御獸」的另一面了。

    總的來說，雖然專業知識點已經滿值，但在紀墨心中，還是有些遺憾的，若能在猛獸園中學習一二，把兩處所學合在一起，方才是完整的御獸師知識。

    這點兒想法，在考卷完畢，看到依舊在懷中懶洋洋似已睡熟的貓兒後，又化為了唏噓，若是真的讓他用鐵血手段馴獸，看著那些動物為了人類的輸贏而互相攻殺，恐怕他又會不忍心吧。

    有些事，若是自然界中，物競天擇，哪怕同類相鬥，為了生存也無可厚非，可若是為了人心歡喜與否，似乎就差了點兒意思，哪怕這些人的存在，本身也構成那些動物生活環境之中的一部分要素。

    【請選擇考試作品。】

    若干光點在眼前，紀墨有些好奇，這一次的考試作品，除了自己寫出的那本書，還能有什麼？

    說是書，實在是誇讚了。這個世界，紀墨並沒有良好的環境，師父是個不通文墨的，後來的管事倒是知道一些，卻所知有限，總不過是賬本上那些常用字，旁的就再沒有了。

    其後來的那些小太監，若是能識字，恐怕也不能當這樣的職位了。

    皇宮之中，並不是所有的太監都不識字，但識字的那些，總也不會是這樣的崗位，這般劃分，似乎識字也是上進的途徑之一，應該有太監積極識字，而事實又不是這樣，尋常太監，若是默默識字，被人發現了，只怕還要懷疑別有居心，唯有那些被主子允許的，或被大太監看好的，方才能夠跟在身邊兒學習認字。

    這種資格，可不是人人都有的。

    於是，紀墨這本書，總的來說，算是個文字極少的圖文並茂的冊子，虧得之前學了畫畫，哪怕不擅長畫人，可這種冊子，就是畫個柴火人，觀者也都知道那是人了，反倒不必追求逼真，倒是動物上，紀墨格外用心了些，希望若能真的留到日後，讓後人看看以後的動物跟今日又有什麼不同，似乎也能摸索出一些進化的路徑來。

    反正他自己曾經是喜歡看那些圖片對比的，恐龍時代倖存下來的生物，如今變成了什麼模樣，是進化了，還是退化了，亦或者是適應著世界的變化而增添了新的功能器官，哪怕僅從圖片上看，也是極有意思的。

    一種動物，有一頁畫像，有一頁食物配比，一頁養護所需，一頁訓練所需，訓練是御獸關鍵，所以偶有兩頁三頁的時候，用自製的細筆蘸墨書寫，一頁可稍顯繁密些，因紙張易透，都是單面畫圖寫字，如此，整個冊子內容不多，卻也不顯得簡薄。平均一種動物，可有五頁，這般集結成冊，也有百十頁的厚度，其後又附上若干已經能夠訓練出來的表演花樣，儘可能詳盡。

    這是用了心準備的，本應是最好的考試作品，可到了選擇的時候，看到那其他閃爍的光點，紀墨有些意外，他自己參與表演的都在嗎？

    若是，當時看過就算，又沒有個錄音錄像的，怎麼能夠流傳後世？莫不是還有什麼光影牆？

    出於這種好奇，他多看了幾個光點，其中一個，是他頭一次上台表演的那一出，就是公主壽辰之時的場景，可那並不是一段流暢的視頻資料，而是一幅畫，畫面之上，他的表演也不算是主體，公主才是最耀眼的那顆星，若天上神女，兩側的皇帝和皇后更似玉帝王母一般，多有雲紋修飾，若已位列仙班。

    那台子上的貓狗之嬉，就是人間之樂了，畫師畫技不錯，這種畫法也很有些值得回味的象徵意義，竟是讓紀墨看了也有幾分留戀，想要討教一二這種人物畫法，如今看來，可能不如油畫寫實，卻也更有韻味。

    再看旁的，其中一個是一本書，書中其他字跡都在模糊之中，似乎不用他去多看，只那一段文字，所描寫的是群猴獻瑞的表演場景，這場表演紀墨沒有登台，但出演的猴子都是他親手訓出來的，不能說沒有出力。

    「這樣也行！」

    紀墨訝然間想到了機關師那時候的作品選擇，與人合作的機關，所有自己出力的部分都在選擇之列，不過半數機關都不完整，若是流傳後世也沒什麼太大的意義，他才沒有做選。

    現在看來，完整與否，似乎也不是考試所需的必然，只要流傳，流傳的時間夠遠，就能有更高的成績，這種公平——好吧，且不去討論這個，只是這般倒是打開了一個新的思路，更有利於之後考試取巧。

    紀墨只是一想，卻又放下了，辛苦數十年，難道就是為了取巧通過考試嗎？不能把自己的作品完整流傳後世，看看後世是怎樣的看法觀點，那麼這個考試的意義，也就僅止於通過了。

    考試的目的，以往老師總說，不是為了幾分幾分的成績，九十分是優秀，九十五分就不是優秀了嗎？既然同是優秀，為什麼還要爭那五分呢？為的便是通過這五分驗證了自己對知識的掌握，一個五分的知識，放在卷面上比重不大，可這五分，也許就是以後的十分甚至百分，不能白白放棄。

    考試的目的不是看分數，而是看成長。

    既如此，總要讓更能夠代表自己知識的作品流傳後世，儘可能完整地流傳後世。若是這時候選擇了不完整的作品，便是真的流傳下去，為人所知，這種技術性的事情，不懂全貌多得一嘆便也了不得了，又能讓人明白什麼？帶來什麼意義呢？

    完整的流傳尚有可能喪失部分，成為不完整的，不完整的，只怕能餘一個名字也是了不得了。

    「書冊簡薄，是我所學匯總，數十年得一本，已是全部，更希後人珍視，或可添加、改正，不令孤寂。」

    「畫作極好，若能流傳千古，當是館藏之物，更可見御獸之一斑，留以啟迪後人，或有人效仿復原，不能說沒有意義。」

    「文字傳世，能夠著書立說之人，必不是無能之輩，此世尚有財勢，可看表演可寫書傳，說不得有幸留名青史，來日翻看，也是名人著作，隻言片語，多有解析，說不得就能讓人得知有此一技，若口技艷驚四座，然，技之所傳，只此片言，何其局限，猴藝不能代表御獸，御獸並不全是猴藝，同樣也不全是貓藝，狗藝，其意義在知，如同畫作，知此而已。」

    「我願傳技，不為青史留名，不為世人讚頌，不過為此技而已。」

    「百工百業，百業百技，或時移世易，為其他所替，但其存在的意義，便是文明的載體，是智慧的體現，是歷史進程之中不可或缺的一個片段，一技可養，何止百人，若不能傳世，何其憾哉？」

    為考試，又不僅僅為考試，這個被自己命名為學習系統的系統目的如何且不說它，自己的目的，卻不能僅僅是為了通過考試，僥倖通過，其歡喜幾何？辛苦多年，難道就為一時僥倖之喜？

    紀墨想，他的追求，便是儘可能將這技藝流傳下去，讓後世人看到，若古人與今人隔空對話，讓這份傳承也能化作夜空之中的一顆星，與繁星爭輝，同耀古今。

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