對小羽的測試持續了整整
3
天
。呂振羽終於得出了一個基本結果
,小羽具有極高的智商
,標準智商測試側出來的結果是
250
,問題是那套題目的設計最高值就是
250
,而一時呂振羽還沒找到適用於超高智能的智商測試題庫
。但小羽的常識範圍很狹窄
,僅僅在這台電腦內擁有完全的控制權
,完全了解這台電腦的軟體環境的構成
,了解機器里裝著的所有程序的每一段代碼的作用
——這一點呂振羽自己都做不到
,誰吃飽了撐的去一段一段看代碼
?——但是小羽不會使用這些軟體
,他自己會使用的只有
notepad
,和那個搜索機
,其他軟體的使用都需要呂振羽教他
。呂振羽自然毫不吝嗇地教它各種各樣程序的使用
,小羽的本體也越來越大了
,一開始一個很小巧的
300
多
k
的軟體
,變成了一個
6m
大的東西
。不過
,即使如此
,和小羽表現出來的智慧相比
,呂振羽都覺得不可思議
。最神奇的就是
,小羽可以自己編程
,只要呂振羽大致說一下需要做的程序的功能
,用什麼語言寫
,小羽就會自動生成出一段完整的程序
,比較讓人不習慣的是小羽寫的程序裡面絕對沒有注釋段
。呂振羽看小羽寫的程序
,獲益良多
,畢竟小羽對電腦和程序的了解和他這個活人相比是不一樣的
,小羽的邏輯性和數據方面的判斷能力讓他學到了很多
。呂振羽唯一要做的事情就是做程序的外殼
。小羽還完全沒有審美觀
,雖然它已經會使用一切圖形處理程序
,但這種事情還是呂振羽自己做比較放心
。 每天晚上呂振羽睡覺的時候
,小羽就按照呂振羽的命令
,去閱讀那些電子書
。呂振羽覺得
,自然小羽有了智能
,那麼就讓小羽自我發展
,看看他能做到一個什麼程度
。數字
,邏輯和幾何
,都是抽象出來的理想狀態
,而呂振羽生活的這個具象世界
,更複雜更奇妙
。 對於程序之外的東西
,小羽的閱讀速度明顯低了很多
,大概估算下來
,相當於每小時能閱讀
10
萬字左右的資料
。可是
,這種閱讀和普通人的閱讀是不一樣的
,小羽讀過的東西就都記住了
,對於不理解的部分
,小羽每天還趁呂振羽醒著的時間問他
,不過
,對於純粹停留在文本與圖形方面的感知
,又有
《中國大百科全書
》《不列顛百科全書
》《辭海
》《漢語成語詞典
》等等一系列重磅工具書為基礎
,不理解的東西並不是太多
,主要都是些純抽象的概念
,而對於這些東西
,呂振羽也只能大致說一下自己的理解而已
。直到呂振羽去大學報到那天為止
,小羽已經能和呂振羽聊很多方面的東西了
,要是有一個不知道情況的人在邊上看
,也會以為那是兩個朋友在探討一些問題
,而決不會想到那是一個人在和自己的電腦聊天
。 小羽目前掌握的知識已經非常豐富了
,欠缺的只是把知識和實際聯繫起來的能力
,這種能力並不是一天兩天靠灌輸材料進去就能得到的
。就像學生在課堂里學習到了很多的理論知識
,但是這些知識在實際運用中往往是另外一回事
,有人覺得理論沒有用到
,有人覺得理論在實踐中有了變化
,有人覺得
,在理論的指導下
,實踐可以更加有效率
,這些都是和每個人不同的知識結構有關
,也和每個人不同的體驗方式有關
。而更深的原因
,則是性格和思想
,越是在實踐的過程中想得深一點
,尤其是多想一些理論和實踐想聯繫的地方
,就越能將這兩者結合起來
。但是
,就在這個問題上
,呂振羽犯難了
,給小羽找閱讀材料
,找亂七八糟的書看
,這個沒什麼難度
,但是要讓小羽將理論和實際結合起來
,這就是個大麻煩
。小羽現在畢竟只是一個意識而已
,能調用的資源也就是電腦里那些程序
,上哪裡去給他找可以將理論和實踐結合起來的項目呢
?尤其還要是和日常生活相關的項目
。如果無法突破這個瓶頸
,也許小羽就會一直停留在這個階段了
,那樣的話
,除了小羽會越來越占硬盤之外
,真的很難說有什麼大的發展了
。 好在正好在這個時候
,呂振羽要到學校報到了
,然後是軍訓
,有足夠的時間來處理這些問題
。